Решение задач по трудовому праву

Решение задач по трудовому праву.

1. Директор муниципального предприятия отказал в приеме на работу 15-ему подростку. В обосновании своего отказа директор заявил подростку, что по закону лица моложе шестнадцати лет могут быть приняты на работу в исключительных случаях и по согласованию с профкомом предприятия, а на предприятии отсутствует профсоюзная организация. Прав ли директор? Какие документы при трудоустройстве обязан предъявить 15-ий подросток? Куда может обжаловать подросток отказ в приеме на работу?

Директор не прав.

Лица, достигшие возраста 15 лет могут заключать трудовой договор для выполнения легкого труда, который не нанесет вред здоровью подростка. 
Необходимо письменное согласие одного из родителей и органа опеки и попечительства.

Отказ в заключении трудового договора может быть обжалован в суде.

2. В связи с неудовлетворительным ходом производства работодатель издал приказ о внесении изменений в график предоставления ежегодных отпусков. Многим работникам, в том числе и несовершеннолетним, которым отпуск по графику приходился на летнее время, директор перенес его на зимние месяцы следующего года (без согласия с профкомом). Профком обратился к директору с требованием об отмене приказа. Законно ли требование профкома?

Требование профкома законно.

Работодатель имеет право перенести отпуска своих работников только с их согласия («При этом отпуск должен быть использован не позднее 12 месяцев после окончания того рабочего года, за который он предоставляется"). Кроме того, запрещается непредоставление ежегодного оплачиваемого отпуска работникам в возрасте до восемнадцати лет и работникам, занятым на работах с вредными и (или) опасными условиями труда.

3. В связи с тем, что завод был отключен от энергоснабжения за неуплату, приказом генерального директора работники находились в простое. При этом работодатель требовал обязательного присутствия всех работников на рабочих местах. Правомерно ли требование работодателя? В каком порядке должно быть оплачено время простоя?

Требование работодателя правомерно. 

При оформлении простоя работодателя издает приказ, в котором прописывает (начало, конец, причину простоя) необходимость присутствия или отсутствия на рабочих местах простаивающих работников

Время простоя по вине работодателя оплачивается в размере не менее двух третей средней заработной платы работника.

4. Техник Эрастова систематически нарушала трудовую дисциплину. В апреле ей был объявлен выговор, и в феврале этого же года Эрастова недостойно вела себя в общежитии предприятия, за что ей объявили выговор. В июне она опоздала на работу на 45 минут и была уволена за систематическое неисполнение без уважительных причин обязанностей, возложенных на неё трудовым договором, согласно п. 3 ст. 33 КЗоТ РФ

(п.5. ст.81 ТК РФ).

Считая увольнение необоснованным, Эрастова обратилась в суд с иском о восстановлении на работе, указывая, что действительной причиной её увольнения послужило неприязненное отношение к ней директора предприятия. Кроме того, она считала, что в её действиях нет системы нарушений, и отсутствует основание для её увольнения.

Какой порядок установлен при расторжении трудового договора? Какое решение, по Вашему мнению, должен вынести суд?

Порядок расторжения трудового договора:

-В случае необходимости прекращения трудового договора с работником оформляется соответствующий приказ или распоряжение работодателя. С данным документом работник должен быть ознакомлен под роспись. 

-Днем прекращения трудового договора во всех случаях является последний день работы работника. 

-В день прекращения трудового договора работодатель обязан выдать работнику трудовую книжку и произвести с ним расчет. 

-Запись в трудовую книжку об основании и о причине прекращения трудового договора должна производиться в точном соответствии с формулировками Трудового кодекса РФ или иного федерального закона и со ссылкой на соответствующие статью, часть статьи, пункт статьи.

Трудовой договор может быть расторгнут работодателем в случае неоднократного неисполнения работником без уважительных причин трудовых обязанностей, если он имеет дисциплинарное взыскание. Дисциплинарное взыскание - выговор. Техник обязана соблюдать правила трудового рас порядка, однако она опоздала на работу в июне. Таким образом, увольнение Эрастовой правомерно и суд не удовлетворит ее иск.

5. Мастера деревоотделочного завода Токарев и Чернов обратились в суд с исками, требуя возвратить им суммы, взысканные без их согласия администрацией в возмещение ущерба в связи с недостачей материалов. Чернов ставил вопрос в иске о снятие с него дисциплинарного взыскания, наложенного на него полтора года назад, о котором он узнал только два месяца назад, читая в отделе кадров приказы за прошлый год.

Вопрос: Где и как должны решаться указанные споры?

Приказ (распоряжение) работодателя о применении дисциплинарного взыскания объявляется работнику под роспись в течение трех рабочих дней со дня его издания, не считая времени отсутствия работника на работе. Таким образом, взыскание с Чернова недействительно, т.к. он не был о нем проинформирован  в определенный срок. Суд должен снять с Чернова взыскание и обязать администрацию вернуть взысканную сумму. 

6. Токарь Мирнов был призван в вооружённые силы 26 июня 2005 года. На его место был принят Севастьянов. В связи с демобилизацией по состоянию здоровья, Смирнов возвратился на завод и потребовал предоставления ему прежней работы. Администрация отказала ему в этом, сославшись на то, что принятый на его место Севастьянов справляется со своими обязанностями.Вопросы:1 Законен ли отказ администрации в восстановлении вновь на работу на прежнее место Смирнова? 2:Как разрешить спор?

Прекращение трудового договора по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон:

Трудовой договор подлежит прекращению по следующим обстоятельствам, не зависящий от воли сторон:

1) призыв работника на военную службу или направление его на заменяющую ее альтернативную гражданскую службу. 

Из этого следует, что отказ администрации в восстановлении Смирнова законен. 

Смирнов может быть восстановлен на своей работе по решению государственной инспекции труда или суда. 

7. Кладовщик склада Гуров вместо одного часа,установленного на обеденный перерыв,отсутствовал 5 марта на работе в течении 3 часов без уважительной причины. Прибывшие в его отсутствие две автомашины с грузом были разгружены несвоевременно, за что автобаза взыскала с магазина штраф. За допущенное нарушение трудовой дисциплины администрация объявила Гурову выговор,лишила его частично квартальной премии и предложила возместить штраф за простой автотранспорта по его вине. Считая приказы администрации необоснованными, Гуров обратился в комиссию по трудовым спорам.

Какое решение должна принять комиссия по трудовым спорам?

Администрация в этом случае права. Гуров обязан возместить нанесенный ущерб, однако сумма будет ограничена его средним зароботком.   

За совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение (отсутствие на работе в течении 3 часов, что является нарушением рабочего рас порядка дня) работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей, работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания:

1) замечание;

2) выговор;

3) увольнение по соответствующим основаниям.

Комиссия по трудовым спорам обяжет Гурова выполнить требования администрации.  

8. Доярка Чернова из-за частых конфликтов с заведующим фермой была переведена на работу на другую ферму. Считая, что перевод требует согласия работника, Чернова отказалась от перевода на другую ферму, и продолжала выходить на работу на прежнее место работы, хотя ее группа коров была закреплена за другой дояркой. Действия Черновой администрация расценила как прогул без уважительной причины, в связи с чем она была уволена.

Чернова обратилась с иском в суд о восстановлении на работе о оплате вынужденного прогула.
Какое решение вынесет суд?

Перевод на другую работу допускается только с письменного согласия работника, за исключением некоторых случаев.

Государственная инспекция труда в течение десяти дней со дня получения жалобы (заявления) рассматривает вопрос об увольнении и в случае признания его незаконным выдает работодателю обязательное для исполнения предписание о восстановлении работника на работе с оплатой вынужденного прогула.

Таким образом, увольнение Черновой не является правомерным, ее должны восстановить на работе и оплатить дни вынужденного прогула. 

Домашнее задание. Общественное благо

Общественное благо - товары и услуги, предоставляемые государством его гражданам на равных началах. Такие блага не могут быть предоставлены отдельным лицам без предоставления их другим лицам. К общественным благам относятся, например, оборона, бесплатное образование, общедоступное посещение парков, музеев.

В домашнем задании нам предложили проанализировать на примере статьи/новости какое-нибудь общественное благо.

Я выбрала новость, относящуюся к нашему родному и любимому городу - Челябинску.

Вырезка из статьи Алексея Таболова

Общественное благо - специализированные полосы для общественного транспорта.

Общественное ли это благо?

Это благо общественное, так как оно соответствует определенным признакам:

• отсутствием конкуренции в потреблении общественных благ, обусловленное тем, что использование блага одним человеком нисколько не уменьшает его ценности и значения;
• неделимостью блага, обусловленной тем, что индивид не может самостоятельно определять характеристики блага, объем его производства;
• нерыночным характером стоимости блага, связанным с тем, что на него не действуют законы свободного рынка и конкуренции.

Какое это общественное благо?

Это благо относится к смешанному виду блага:

• Смешанные общественные блага – это блага, у которых не в полной мере выполняются свойства несоперничества и неисключаемости в потреблении.

То есть пользование этим благом, ограничивается такими факторами, как стоимость билетов на транспорт, пропускная способность полос и т.п.

А если быть более точным, то это благо смешанное перегружаемое:

• Перегружаемые общественные блага – это общественные блага, у которых свойство несоперничества в потреблении выполняется только до определенного момента.

Если рассматривать с точки зрения масштаба распространения, то это местное общественное благо, так как к нему имеет доступ только население города.

Кем предоставляется это благо: государством или фирмой?

Данное благо предоставляется государством, т.к. решения о перераспределении дорожных участков может принимать только администрация субъекта.

Также ниже предоставлены слова заместителя главы администрации Челябинска по дорожному хозяйству-Владимира Алейникова:

Какова выгода для общества и лично для вас?
Статьи, которые я нашла на данную тему, датируются 2011-2013 годом, вполне вероятно, что данное благо находится на этапе разработки, однако я могу рассуждать теоретически.

Я думаю, что было бы трудно переоценить пользу от данного блага, так как я наслышана от своих одноклассниках о том, сколько времени они проводят в общественном транспорте (ждут свою маршрутку/трамвай, застревают в пробках), следовательно это облегчило бы жизнь тех, кто пользуется общественным транспортом.
Однако это может пагубно влиять на автолюбителей, не зря так упорно расширялись дороги, это благоприятно повлияло на трафик, а если "забрать" целую дорожную полосу, то количество пробок может возрасти.

Для меня данное благо не актуально, я как говорится живу в двух шагах от всего, что мне нужно (5 минут до школы, 10 минут до работы родителей, 3 остановки до центра), но если мне пришлось бы в короткое время добраться до отдаленного района города, то я была бы рада наличию отдельной полосы, пропускная способность которой была бы намного выше, чем на обычной полосе, что позволило бы мне быстрее добраться до точки назначения.

Что изменится, если государство перестанет предоставлять данное благо?

Предположу, что это не сильно повлияет на население нашего города, так как полосы (если они появились) существуют не так давно, не эксплуатируются так интенсивно, как в более крупных городах, таких как Москва, Лондон, Барселона, а учитывая, что наша дорожная система все-таки справляется с потоком автомобилей, включая общественный транспорт, то можно будет вернуться к первоначальному передвижению общественного транспорта без каких-либо существенных затруднений.


Основная статья
Дополнительная статья №1
Дополнительная статья №2

Социальная стратификация

Социальной стратификацией (ог лат. stratum — слой + facere — делать) называют дифференциацию людей в обществе в зависимости от доступа к власти, профессии, дохода и некоторых других социально значимых признаков.

Распределение социальных групп и людей по стратам (слоям) позволяет выделить относительно устойчивые элементы структуры общества с точки зрения доступа к власти, выполняемых профессиональных функций и получаемого дохода. В истории представлены три основных типа стратификации — касты, сословия и классы.

Касты - закрытые общественные группы, связанные общим происхождением и правовым статусом. Членство в касте определяется исключительно рождением, а браки между представителями разных каст запрещаются. Наиболее известна кастовая система Индии, изначально основанная на разделении населения на четыре варны. Согласно преданию, варны были образованы из разных частей тела первозданного человека, принесенного в жертву.

Сословия - социальные группы, чьи права и обязанности, закрепленные в праве и традициях, передаются наследственным образом. Ниже приведены основные сословия, характерные для Европы XVIII-XIX вв.:

дворянство — привилегированное сословие из числа крупных землевладельцев и выслужившихся чиновников. Показателем дворянства обычно является титул: князь, герцог, граф, маркиз, виконт, барон и т.д.;

• духовенство — служители культа и церкви за исключением жрецов. В православии выделяют черное духовенство (монашествующее) и белое (немонашествующее);
• купечество — торговое сословие, включавшее владельцев частных предприятий;
• крестьянство — сословие земледельцев, занятых сельскохозяйственным трудом как основной профессией;
• мещанство — городское сословие, состоящее из ремесленников, мелких торговцев и низших служащих.

В некоторых странах выделялось военное сословие.. В Российской империи к особому сословию иногда относили казачество. В отличие от кастовой системы браки между представителями разных сословий допустимы. Возможен (хотя и сложен) переход из одного сословия в другое (например, покупка дворянства купцом).

Классы - большие группы людей, различающиеся по их отношению к собственности. Немецкий философ Карл Маркс (1818-1883), предложивший историческую классификацию классов, указывал, что важным критерием выделения классов является положение их членов — угнетенное или угнетаемое:

• в рабовладельческом обществе такими были рабы и рабовладельцы;
• в феодальном обществе — феодалы и зависимые крестьяне;
• в капиталистическом обществе — капиталисты (буржуазия) и рабочие (пролетариат);
• в коммунистическом обществе классов не будет.

В современной социологии часто говорят о классах в самом общем смысле — как о совокупностях людей, имеющих сходные жизненные шансы, опосредованные доходом, престижем и властью:

• высший класс: делится на верхний высший (богатые люди из «старых семей») и нижний высший (недавно разбогатевшие люди);
• средний класс: делится на верхний средний (профессионалы) и
• нижний средний (квалифицированные рабочие и служащие); о низший класс делится на верхний низший (неквалифицированные рабочие) и нижний низший (люмпены и маргиналы).

Нижний низший класс — это группы населения, которые в силу разных причин не вписываются в структуру общества. Фактически их представители исключены из социально-клас- совой структуры, поэтому их также называют деклассированными элементами(бродяги, попрошайки, нищие, а также маргиналы).

Страты - группы людей, обладающих сходными характеристиками в социальном пространстве. Это наиболее универсальное и широкое понятие, позволяющее выделять любые дробные элементы в структуре общества по совокупности разнообразных социально значимых критериев. Например, выделяются такие страты, как элитные специалисты, профессиональные предприниматели, государственные чиновники, офисные служащие, квалифицированные рабочие, неквалифицированные рабочие и т.д. Классы, сословия и касты можно считать разновидностями страт.

Социальная стратификация отражает наличие неравенства в обществе. Она показывает, что страты существуют в разных условиях и люди обладают неодинаковыми возможностями для удовлетворения своих потребностей. Неравенство — источник расслоения в обществе. Таким образом, неравенство отражает различия в доступе представителей каждого слоя к социальным благам, а стратификация является социологической характеристикой структуры общества как совокупности слоев.

Социальные статусы и роли

Социальный статус - это позиция индивида в обществе с определенными правами и обязанностями. В качестве статуса личности могут выступать: профессия, должность, пол, возраст, семейное положение, национальность, религиозность, материальное положение, политическое влияние и т.д.
- Совокупность всех социальных статусов личности Р. Мер тон назвал «статусным набором».
- Тот статус, который оказывает доминирующее влияние на образ жизни личности, его социальную идентичность, называется главным статусом.
- В малых, первичных социальных группах большое значение имеет личный статус человека, формирующийся под влиянием его индивидуальных качеств.

Социальные статусы подразделяют также на предписанный (статусы и роли, навязанные обществом индивиду вне зависимости от его усилий и заслуг. Такие статусы определяются этническим, семейным, территориальным), т.е. полученный независимо от субъекта, чаще всего с рождения (раса, пол, национальность, социальное происхождение) и достигнутый, т.е. приобретенный собственными усилиями индивида (таковыми являются статусы профессора, писателя, космонавта и др. Среди приобретенных статусов выделяют профессионально-должностной, который фиксирует в себе профессиональное, экономическое, культурное и т. п. положение индивида).

Существует определенная иерархия статусов, место в которой называется статусным рангом. Выделяют высокий, средний и низкий статусные ранги. Несовпадение статусов, т.е. противоречия в межгрупповой и внутригрупповой иерархии, возникает при двух обстоятельствах:
когда индивид занимает высокий статусный ранг в одной группе и низкий — в другой;

когда права и обязанности одного статуса противоречат или мешают выполнению прав и обязанностей другого.

Социальная роль — это ожидаемое поведение индивида, имеющего определенный статус в данном обществе. По определению Р. Мертона, совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называется ролевой системой («ролевым набором»). Социальная роль подразделяется на ролевые ожидания — то, чего согласно правилам игры ждут от той или иной роли, и ролевое поведение — то, что человек выполняет в рамках своей роли.

Любую социальную роль, по мнению Т. Парсонса, можно описать с помощью пяти основных характеристик:

• уровнем эмоциональности - одни роли эмоционально сдержанны, другие — раскованны;
• способом получения — предписанные или достигнутые;
• масштабом проявления - строго ограниченные или размытые;
• степенью формализации - строго установленные или произвольные;
• мотивацией - на общую прибыль или на личное благо.

Строгое исполнение социальных ролей делает поведение людей предсказуемым, упорядочивает социальную жизнь, ограничивает ее хаос. Ролевое обучение — социализация — начинается в раннем детстве с влияния родителей и близких. Вначале оно носит бессознательный для ребенка характер. Ему показывают, что и как нужно делать, поощряют за правильное выполнение роли.

Ожидаемое поведение является идеальным, так как исходит из теоретической ситуации. Поэтому от социальной роли нужно отличать реальное ролевое поведение, т. с. исполнение роли в конкретных условиях.

Ролевое исполнение определяется прежде всего ролевыми требованиями, которые воплощены в социальных нормах, сгруппированных вокруг данного социального статуса, а также санкциях за выполнение роли. Значительное влияние на роли человека оказывает ситуация, в которой он находится, — прежде всего, другие люди. Субъект моделирует ролевые ожидания - ориентации, прежде всего по отношению к другим людям, с которыми он связан в ситуации.

Характеристики социальной роли:

• Эмоциональность. Некоторые роли требуют эмоциональной сдержанности. Таковыми являются роли врача, медсестры, командира и т. п. Другие эмоциональной сдержанности не требуют. Таковыми являются роли, например, землекопа, каменщика, солдата и т. п.
• Способ приобретения. В соответствии с этими признаками роли (как и статусы) делятся на предписанные и приобретенные
• Формализация. Роли делятся на неформальные и формальные. Первые возникают стихийно в процессе общения, на основе образования, воспитания, интересов; вторые — на основе административных и правовых норм.
• Мотивация. Разные роли обусловлены разными потребностями и интересами, так же как одинаковые роли — одинаковыми потребностями.

Для любого общества не менее важно предписывание ролей в соответствии с возрастом. Приспособление индивидов к постоянно меняющимся возрасту и возрастным статусам — вечная проблема. Не успевает индивид приспособиться к одному возрасту, как тут же надвигается другой, с новыми статусами и новыми ролями.
Влияние социальной роли на развитие личности достаточно велико. Развитию личности способствует ее взаимодействие с лицами, играющими целый ряд ролей, а также ее участие в максимально возможном ролевом репертуаре. Чем больше социальных ролей способен воспроизвести индивид, тем более приспособленным к жизни он является. Таким образом, процесс развития личности часто выступает как динамика освоения социальных ролей.

Социальная мобильность

По определению П. Сорокина, под социальной мобильностью понимается переход индивида, социальной общности, ценности из одного социального статуса в другой.

Выделяются горизонтальная мобильность, когда человек переходит в группу, находящуюся на том же иерархическом уровне, что и предыдущая, и вертикальная, когда человек перемещается на более высокую (восходящая мобильность) или низкую (нисходящая мобильность) ступень в социальной иерархии.

Общества, где социальная мобильность высока, называют открытыми, а общества с низкой социальной мобильностью — закрытыми. В самых закрытых обществах (скажем, в кастовой системе) восходящая вертикальная мобильность практически невозможна. В менее закрытых (например, в сословном обществе) имеются возможности для перемещения наиболее
амбициозных или удачливых людей на более высокие ступени социальной лестницы.

Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность

Традиционно институтами, способствовавшими выдвижению людей из «низких» сословий, выступали армия и церковь, где любой рядовой или священник при наличии соответствующих способностей мог достичь самого высокого социального положения — стать генералом или церковным иерархом. Еще одним способом подняться выше в социальной иерархии были выгодные женитьба и замужество.

В открытом обществе основным механизмом повышения социального статуса является институт образования. Даже представитель самых низких социальных слоев может рассчитывать на то, что он добьется высокого положения, но при условии, что он получит хорошее образование в престижном университете, продемонстрировав при этом высокую успеваемость, целеустремленность и высокие интеллектуальные способности.

Питирим Сорокин, проанализировав социальную мобильность в разных обществах в разные исторические эпохи, сформулировал 5 правил вертикальной мобильности:

• Вряд ли когда-либо существовали общества, в которых социальные слои были бы абсолютно закрытыми, и в которых отсутствовала бы вертикальная мобильность.
• Никогда не существовало общества, в котором вертикальная мобильность была бы абсолютно свободна, а переход из одного социального слоя в другой осуществлялся бы без всякого сопротивления.
• Интенсивность и всеобщность вертикальной мобильности изменяется от общества к обществу, то есть пространственно.
• Интенсивность и всеобщность вертикальной мобильности колеблются в рамках одного общества в разные периоды его истории.
• В вертикальной мобильности не существует постоянного направления ни в сторону усиления, ни в сторону ослабления ее интенсивности и всеобщности. Это предложение действительно для любой страны и для всего человечества в целом в любом исторический период.

Выбор лифта социальной мобильности имеет большое значение при выборе профессии и при подборе персонала. Сорокин назвал восемь лифтов вертикальной мобильности, по которым люди перемещаются вверх или вниз по ступеням социальной лестницы в процессе своей персональной карьеры:

• Армия
• Религиозные организации
• Школа
• Политика
• Искусство
• Пресса,телевидение,радио
• Экономические организации
• Семья и брак

Индивидуальная и групповая социальная мобильность

При индивидуальной социальной мобильности возможно изменение социального статуса и роли отдельного человека в рамках социальной стратификации.

При групповой социальной мобильности изменяется социальный статус какой-то социальной общности.

Социальная мобильность предполагает также возможность изменения социального статуса ценностей. Например, при переходе к постсоветским отношениям у нас возвысились ценности либерализма и упали ценности социализма.

Горизонтальная и вертикальная социальная мобильность

Социальная мобильность может быть вертикальной и горизонтальной. При горизонтальной мобильности социальное перемещение индивидов и социальных групп происходит в иные, но равные по статусу социальные общности. Таковыми можно считать перемещение из государственных структур в частные, перемещение с одного предприятия на другое и т. п. Разновидности:

• территориальная
• профессиональная
• религиозная
• политическая
• и др.

При вертикальной мобильности происходит восходящее и нисходящее перемещение людей. 

Социальные перемещения по вертикали связаны, во-первых, с глубокими изменениями в социально-экономической структуре общества, появлением новых классов, социальных групп, стремящихся к завоеванию более высокого социального статуса, а во-вторых, — со сменой идеологических ориентиров, системы ценностей и норм, политических приоритетов. В этом случае наблюдается движение наверх тех политических сил, которые смогли уловить изменения в умонастроениях, ориентациях и идеалах населения.

Социальная мобильность характеризуется ее скоростью.  Под скоростью социальной мобильности понимается вертикальная социальная дистанция и число страт, которые проходят индивиды в их движении вверх или вниз за определенный промежуток времени.

Интенсивность социальной мобильности характеризуется числом индивидов, меняющих социальные позиции в вертикальном или горизонтальном положении за определенный промежуток времени.

Внутрипоколенная и межпоколенная мобильность

Внутрипоколенная мобильность - изменения социальной позиции индивида на протяжении его активной жизнедеятельности, по сравнению с его возрастными группами.

Межпоколенная мобильность - изменения современного социального статуса одного поколения по отношению к предыдущему.

Социальная стратификация. Домашнее задание

Социальная стратификация по К.Марксу:

Главная форма социальной стратификации: 

Общественный/социальный класс.

Понятие "социальный класс":

Уже у античных мыслителей, прежде всего у Платона, можно встретить рассуждения, например, о богатых и бедных.
Понятие «социальный класс» начали разрабатывать ученые Англии и Франции в XVII—XIX веках. Ими рассматривались такие антагонистические социальные группы, как богатые-бедные, рабочие-капиталисты, собственники-несобственники. Французские историки Ф. Гизо и О. Тьери показали противоположность классовых интересов и неизбежность их столкновения. Английские и французские политэкономы А. Смит и Д. Рикардо раскрыли внутреннее строение классов.

Актуальность теории:

К Маркс был первым социологом, который рассматривал общество как объективную реальность, которая способна к саморазвитию.
Его выводы относительно специфики классовой структуры, классовой борьбы основывались во многом на его личных наблюдениях за условиями труда и быта рабочих Великобритании, жизни виноградарей Германии, за жилищными условиями населения пролетарских районов, в индустриальных городах Англии, особенностями поведения ирландских эмигрантов и др. Он использовал статистические документы, материалы периодических изданий, социологических опросов. Значительное внимание уделял фактам преступности, упадка нравов и т.п.

Выводы:
1. В основе марксистской теории общественно-экономических формаций лежит материалистическое понимание истории развития человечества в целом, как исторически меняющаяся совокупность различных форм деятельности людей по производству своей жизни.
2. Единство производительных сил и производственных отношений составляет исторически определенный способ производства материальной жизни общества.

3. Способ производства материальной жизни обусловливает социальный, политический и духовный процесс жизни вообще.
4. Согласно марксистской теории человечество в целом движется поступательно от менее развитых общественно-экономических формаций к более развитым. Такова диалектическая логика, которую Маркс распространил на историю развития человечества.

Сильные и слабые стороны теории:

Сильные стороны:

• Обоснованная в марксизме идея рассматривать способ производства, отношения собственности как основу выделения общественных классов была в дальнейшем воспринята и использована социологами разных направлений.
• Объективные, в первую очередь экономические, факторы определяют классовую стратификацию общества.
• Теория обозначает источник развития общества как борьбу противоположностей, положив в основу идеалы классовой борьбы

Слабые стороны:

• Недооценка многих факторов 
• По мнению ряда историков и экономистов попытки построить «справедливое общество» на основе классического марксизма не только не жизнеспособны и утопичны, но привели к напрасной гибели миллионов людей во всём мире.
• К. Поппер считал марксистскую идеологию ошибочной, иллюзорной, по сути являющейся религией. Поппер считал, что существует множество путей исторического развития.
  

Теория социальной стратификации Макса Вебера

Главная форма социальной стратификации:

Знаменитый социолог Макс Вебер, проводя многолетние исследования, положившие начало его теории о социальной стратификации, вывел к ней собственный, совершенно отличный от видения другими теоретиками, трехмерный подход. Основу его трех измерений социальной стратификации составляют: экономика, власть и престиж.

Главный критерий:

Социальный статус (возможность отдельно взятого человека получать доступ к различным благам и доход в рыночных условиях)

Социальная группа:

Политическая партия
Феодалы
Капиталисты
Рабы

Отличия класса от статусной группы:

1. Социа́льные кла́ссы (общественные классы) — социальные общности, выделяемые по отношению к собственности и общественному разделению труда.
2. Группа (социальная) — объединение людей, имеющих общий значимый специфический признак, основанный на их участии в некоторой деятельности, связанной системой отношений, которые регулируются формальными или неформальными социальными институтами.
3. Социальный класс может быть предписанным с рождения (кастовая система)
4. Группы основаны на общей деятельности, классы по отношению к собственности и общественному разделению труда.

Дополнительный тип стратификации:

Вебер выделил еще один тип стратификации, основанный на власти. С этих позиций в обществе можно выделить группы, влияющие на принятие политических решений (политический класс, элита) и лишенные такой возможности. Особую роль социолог отводил партиям и другим организованным группам, стремящимся к власти.

Выводы:

1. Одним из основных положений теории Вебера является выделение самой элементарной частицы поведения индивида в обществе социального действия, которое образует систему взаимоотношений между людьми. 
2. Само общество представляет собой совокупность действующих индивидов, каждый из которых стремится к достижению собственных целей.
3. Существует два типа стратификации: основанный на власти и трехмерный подход
4. Социальный класс определяется не по отношению к средствам производства, а своей позицией на рынке.
5. Каждый из трёх статусов индивида дарует ему некоторые возможности для улучшения своих позиций в обществе — Вебер назвал их «жизненными шансами
6. 
   

Сильные и слабые стороны теории:

Сильные стороны:

• Он полагал, что не только экономический фактор в виде собственности, но и политический фактор (власть) и статус (престиж) могут рассматриваться в качестве критериев социальной стратификации, вследствие чего она становится многомерной.
• М. Вебер заложил основы современной теории социальной стратифика-ции, которая является попыткой преодолеть ограниченность марксистской кон-цепции экономической стратификации. 
• Большой вклад внес М. Вебер в развитие политической социологии, вы-делив три типа господства: харизматический, основывающийся на аффективном действии и слепой вере в вождя; традиционный и бюрократический, которые соответствуют трем типам социального действия: аффективному, традиционному и целерациональному.

Слабые стороны:

• Веберианство отрицает закономерности общественного развития
• Власть на основе положения в иерархии и профессионального знания противоречат друг другу. Подчинение специалисту связано с признанием его социального и профессионального статуса и потому добровольно. Власть бюрократа базируется на праве приказа, и поэтому подчинение ему не является добровольным. Профессионал и бюрократ – это различные фигуры в организациях и противоположные основания власти.

Социальное познание

ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ – представляет собой познание специфических объектов – общества, культуры, человека.

Особенности социального познания:

1. общество является самым сложным из объектов познания, поэтому сущность социальных явлений и процессов, закономерные связи между ними обнаруживаются гораздо труднее, чем это происходит при исследовании неорганической и органической природы в рамках естественных наук;
2. социальное познание предполагает исследование не только материальных, но и идеальных, духовных отношений. Эти отношения не только являются неотъемлемой частью материальной жизни общества, но и по своей природе значительно сложнее и противоречивее, чем связи в природе;
3. в социальном познании общество выступает и как объект и как субъект познания, так как люди являются творцами своей истории, но они же и познают ее. Следовательно, субъект и объект познания совпадают. Это тождество не может быть оценено однозначно. С одной стороны, оно имеет положительное значение, поскольку процессы, протекающие в обществе, наиболее близки познающему субъекту и его непосредственному, личному и приобретенному жизненному опыту, что способствует глубокому осмыслению и правильному познанию этих процессов. С другой стороны, в совокупном объекте познания представлены разные, иногда диаметрально противоположные воли,интересы,цели. В результате и в сами исторические процессы и в их познание привносится определенный элемент субъективизма;
4. еще одна особенность социального познания — это ограниченные возможности наблюдений и экспериментирования при изучении социальной действительности. В данном случае главным источником знаний становится исторический опыт, общественная практика.

Социальное познание включает в себя не только описание общественных явлений, но и их объяснение, выявление их сущности. Успешное решение этой непростой задачи связывают с применением конкретно-исторического подхода к социальным явлениям, который предполагает изучение общественных явлений в их многообразных связях, взаимозависимости и историческом развитии. Такой подход дает возможность понять отдельное социальное событие, выявляя как его неповторимую индивидуальность, связанную с конкретными историческими условиями, так и нечто общее для подобных событий, происходящих в разное время, — их объективные закономерности.

В основном социальное познание направлено на изучение таких факторов, как эти:

• каким образом люди формируют свои выводы, получая социальную информацию из окружающей среды;
• почему люди обращают внимание на одни действия индивидов, игнорируя другие;
• в чем заключается специфика социального познания, направленного на особенности восприятия и кодирования социальной информации;
• с помощью, каких методов люди интегрируют информацию для того, чтобы иметь представление и сделать соответствующие выводы о социальном мире;
• как происходит процесс получения знания о себе и других;
• каковы инструменты, с помощью которых приобретается социальное знание;
• каким образом люди накапливают и запоминают информацию о социальных событиях и других людях.

Науки:

• История - изучает последовательность событий и причинно-следственные связи между явлениями
• Социология - изучает социальную структуру общества и общественные отношения
• Политология - изучает политическую власть, политические отношения, факторы политической жизни общества
• Юриспруденция - система наук, связанных с изучением правовой системы и правоотношений
• Экономика - изучает отношения в сфере распределения, обмена и потребления

Источники:
Соц.познание
Особенности социального познания
Познаем общество

Многообразие путей познания и форм человеческого знания.Самопознание

Многообразие путей познания и форм человеческого знания.

Самопознание -  сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других субъектов и мира вообще; это осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинктов, переживаний, действий.

Самосознание не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития. Однако, зачаток сознания тождественности появляется уже у младенца, когда он начинает различать ощущения, вызванные внешними предметами, и ощущения, вызванные собственным телом, сознание «Я» — примерно с трех лет, когда ребенок начинает правильно употреблять личные местоимения. Осознание своих психических качеств и самооценка приобретают наибольшее значение в подростковом и юношеском возрасте.

Стадии (или этапы) развития самопознания:

• Открытие «Я» происходит в возрасте 1 года.
• К двум — трём годам человек начинает отделять результат своих действий от действий других и чётко осознаёт себя как деятеля.
• К семи годам формируется способность оценивать себя (самооценка).
• Подростковый и юношеский возраст — этап активного самопознания, поиска себя, своего стиля. Завершается период формирования социально-нравственных оценок.

На формирование самопознания влияют:

• Оценки окружающих и статус в группе сверстников.
• Соотношение «Я-реальное» и «Я-идеальное».
• Оценка результатов своей деятельности.

Функции самопознания:

• Самопознание — получение информации о себе.
• Эмоционально-ценностное отношение к себе.
• Саморегуляция поведения.

Значение самопознания:

• Самосознание способствует достижению внутренней согласованности личности, тождественности самому себе в прошлом, настоящем и будущем.
• Определяет характер и особенности интерпретации приобретённого опыта.
• Служит источником ожиданий относительно себя и своего поведения.

Самооценка — это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценка себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или закрыто.

В современной психологии есть три вида самооценки:

• заниженная (совокупность психологических и эмоциональных ощущений человека, выражающихся в чувстве собственной ущербности и иррациональной вере в превосходство окружающих над собой. Комплекс неполноценности возникает вследствие разнообразных причин, таких, как: дискриминация, душевные травмы, свои собственные ошибки и неудачи, и т. п. Комплекс неполноценности существенно влияет на самочувствие и поведение человека.)
• нормальная (объективная оценка человеком себя как внутренне положительного или отрицательного до какой-то степени.)
• завышенная (непомерная гордость, заносчивость, высокомерие, эгоизм)

Источники:
Многообразие путей и форм человеческого познания. Краткая теория by Elen Khitrova
Самопознание

Человек как биосоциальное существо

ЧЕЛОВЕК- биосоциальное существо, т. е. живое существо, обладающее даром мышления и речи, нравственно-этическими качествами, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства; субъект исторического процесса, творец всей материальной и духовной культуры.

Существует несколько теорий происхождения человека:

Социальная природа человека:

• Членораздельная речь
• Способность воспроизводить орудия труда.
• Способность преобразовывать природную и социальную среду.
• Способность меняться в результате самовоспитания, под воздействием собственных волевых усилий.

Отличие человека от животного

Различия между человеком и животными очевидны с морфологической и физиологической точки зрения. Одно из самых контрастных различий это подход к цели. Целью может быть либо питание, либо размножение. В большинстве случаев среди животных, физическая сила играет большую роль, в то время как у людей это умственная и душевная силы. Нет одного существенного различия между человеком и животными. Тем не менее, очевидные различия: использование сложных языков, технологий и многое другое.

Сознание не является нашим природным достоянием, хотя природа создает физиологическую базу для сознания. Сознательные психические явления формируются в течение жизни в результате воспитания, обучения, активного овладения языком, культурой. Именно обществу человек обязан такими качествами, как преобразовательная орудийная деятельность, общение с помощью речи, способность к духовному творчеству.

Что позволило человеку выделиться из животного мира? Основные факторы антропогенеза можно разделить следующим образом:

• биологические факторы — прямохождение, развитие руки, большой и развитый мозг, способность к членораздельной речи;

• основные социальные факторы — труд и коллективная деятельность, мышление, язык и общение, нравственность.

Труд из перечисленных выше факторов сыграл ведущую роль в процессе становления человека; на его примере проявляется взаимосвязь остальных биологических и социальных факторов. Так, прямохождение освободило руки для использования и изготовления орудий, а строение руки (отстоящий большой палец, гибкость) позволило эффективно использовать эти орудия. В процессе совместного труда складывались тесные отношения между членами коллектива, которые привели к налаживанию группового взаимодействия, заботе о членах племени (нравственность), к необходимости общения (появление речи). Язык способствовал развитию мышления, выражая все более сложные понятия; развитие мышления в свою очередь обогащало язык новыми словами. Язык также позволил передавать опыт из поколения в поколение, сохраняя и преумножая знания человечества.

Таким образом, современный человек — продукт взаимодействия биологических и социальных факторов.

 Источники:
Обществознание.про Человек
Разница между человеком и животным
Биологическое и социальное в человеке

Познание

Познание:

• усвоение чувственного содержания переживаемого, или испытываемого, положения вещей, состояний, процессов с целью нахождения истины.
•  процесс получения любых знаний путем повторения идеальных планов деятельности и общения, создания знаково-символических систем, посредствующих взаимодействие человека с миром и др. людьми.
• высшая форма отражения объективной действительности
  
  

Возможно ли познание мира:

• Агностицизм - отрицание возможности познания объективного мира и его закономерностей.
• Скептицизм - зародившаяся в Древней Греции философская позиция, в основе которой лежит сомнение в существовании какого-либо надежного критерия истины 

Уровни познания:

Эмпирики - направление в теории познания, признающее чувственный опыт источником знания и считающее, что содержание знания может быть представлено либо как описание этого опыта, либо сведено к нему.

Рационализм - философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей, источником и критерием истинности всех жизненных устремлений человека. 

Домашнее задание:

Оптические иллюзии

Разные люди воспринимают такие оптические иллюзии по разному. Кто-то видит букет цветов, а кто-то прекрасную девушку. При первом взгляде на картину, у большинства срабатывает форма чувственного познания, мы замечаем,то что нам хорошо знакомо, то что мы не раз видели и можем представить образ этого предмета, используя наш опыт. Но начиная более тщательно рассматривать иллюзию, мы взглянув на картину в целом, а не на детали,можем увидеть, то чего раньше не заметили. Эти картины представляют собой двойственные изображения.Подробнее:http://www.anypsy.ru/glossary/dvoistvennye-izobrazheniya.Двойственное изображение - изображение, которое допускает дифференциацию составных его элементов на субъективно воспринимаемые ""фигуру"" и ""фон"" взаимно противоположным образом: то одна часть этого изображения воспринимается в качестве ""фигуры"", а другая - в качестве ""фона"", то наоборот. Этот феномен объясняется свойством предметности восприятия - . Выделение при распознавании изображения какой - либо характерной его детали, ассоциированной с определенным предметом, ведет к актуализации представления - этого предмета и переводу соответствующей части изображения в статус ""фигуры"", та часть изображения, которая не интегрируется в данную ""фигуру"" автоматически распознается как ""фон"".

Двойственное изображение - изображение, которое допускает дифференциацию составных его элементов на субъективно воспринимаемые ""фигуру"" и ""фон"" взаимно противоположным образом: то одна часть этого изображения воспринимается в качестве ""фигуры"", а другая - в качестве ""фона"", то наоборот. Этот феномен объясняется свойством предметности восприятия - . Выделение при распознавании изображения какой - либо характерной его детали, ассоциированной с определенным предметом, ведет к актуализации представления - этого предмета и переводу соответствующей части изображения в статус ""фигуры"", та часть изображения, которая не интегрируется в данную ""фигуру"" автоматически распознается как ""фон"".

Источники:
Обществознание.про

Познание

Агностицизм
Скептицизм 

Машина Поста

Домашнее задание

Условие задачи: Дано два массива (левый большего правого), составьте алгоритм для вычисления разности этих массивов, если каретка стоит на последней правой метке левого массива.

Начало выполнения алгоритма:

Результат:

Глобализация и глобальные проблемы

Глобализация

Глобализация - процесс международного масштаба, ставший возможным благодаря инвестициям на финансовых рынках. Условиями для этого явились технические достижения и дерегулирование.
Глобализация:

1. Экономическая глобализация (единый рынок,единое-финансово-информационное пространство для конкуренции,мобильность за счет новых технологий, изменение характера бизнеса)

1. Культурная глобализация (распространение западных культурных ценностей, "Культурный импрериализм")

1. Политическая глобализация (потеря страной суверенитета)

Последствия глобализации.

Положительные:

• Стимуляция экономики;
• Сближение государств

Отрицательные:

• Увеличение разрыва между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами;
• глобализация продукции;
• эффективность деятельности международных организаций.

Глобальные проблемы (носят планетарный характер,угрожают всему человечеству,группа проблем, от решения которых зависит дальнейший социальный прогресс)

Глобальные проблемы:

• Интерсоциальные проблемы (проблема экономического порядка, межэтнические конфликты и т.д.)
• Проблемы, связанные с взаимодействием общества и природы (экологические проблемы, сырьевая проблема, проблема освоения космического пространства и т.д.)
• Проблемы, непосредственно связанные с человеком (проблемы здравоохранения,образования, народонаселения, обеспечения здорового образа жизни и т.д.)

Способы решения проблем:

• воспитание на принципах гуманизма;
• изучение причин возникновения проблем;
• наблюдение и контроль за глобальными процессами на планете;
• четкая международная система прогнозирования.

Домашняя работа:

Текст 1

Источники:
Глобализация

Содержание курса

Проблемы общественного прогресса

Проблемы общественного прогресса

Прогресс - поступательное движение вперёд, развитие, изменение от худшего к лучшему, от простого к сложному, от низшего к высшему и т.п.:

• Общественный прогресс понимается как развитие человечества в направлении к лучшему,более совершенному состоянию;
• Причина: потребности, в ходе реализации которых люди изменяют условия существования и самих себя;
• Для регресса характерны:

-движение от высшего к низшему
-процесс деградации
-возврат к изжившим себя формам и структурам.

Пути общественного развития:

1. Эволюция
2. Революция

Основные противоречия прогресса:

• Прогресс человечества представляет собой изломанную линию, в которой отражаются подъемы и спады, периоды позитивных сдвигов и попятные движения;
• Отдельные изменения,одновременное происходящие в обществе  могут быть разнонаправленными: прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой;
• Прогрессивные сдвиги, зачастую имеют не только положительные,но также и отрицательные последствия для общества;
• Ускоренный прогресс нередко оплачивался слишком высокой ценой, когда в жертву приносились целые поколения людей.

Домашняя работа. Написать введение эссе.

Фридрих Ницше: "Человечество не развивается в направлении лучшего, высшего... Прогресс - это просто современная, т. е. ложная идея. Европеец наших дней по своей ценности несравненно ниже европейца Ренессанса".

В данном высказывании автор поднимает проблему противоречивости общественного прогресса, в частности то,что прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой.

Мне небезразлично,в каком государстве я буду жить, работать, будет ли оно всесторонне прогрессивно и развито.Актуальность данной проблемы для общества в целом заключается в том, что прогресс и регресс напрямую влияют на него, определяя его будущее.

Фридрих Ницше считает, что прогресс является ложной идей и утверждает то, "что человечество не развивается в направлении лучшего", т.е. регрессирует. По словам Ницше развитие духовных ценностей это цель прогресса. 

Я частично согласна с мнением автора,  в наши дни развитию культуры уделяется недостаточно внимания, но значительные достижения в науке(в технике, в медицине и т.д.) также имеют огромное значение для человечества.